#彭派悟語~讚美的藝術

#彭派悟語~讚美的藝術

開口讚美難 具體讚美更難 8周課程在共餐共學中畫開”起點” 為什麼不是畫下句點呢? 因為~結業是”實踐的開始” 我先進行~[讚美”先”體驗] 每位同學輪流站到台前,”先”接受同學一句話讚美 做讚美練習時,班上的最羞澀、最省話的高一小鮮肉 靦腆地走過來開口對我說: 【老師,你這件綠色外套,很漂亮】 我打趣地說: 【你這是讚美我的外套漂亮,不是讚美我喔!】 他修正了一下說: 【老師,你穿這件綠色外套,看起來很漂亮】 我笑了&引導他說: 【有進步囉!至少從讚美物到讚美人身上了, 但還不夠具體,再修正一下說法:...
#蘭花寶典~【專業調解人形象塑造】

#蘭花寶典~【專業調解人形象塑造】

難道是因為對象是【調解】人嗎? 教案一直”調”…“調”…”調”…… 為了讓學員能更瞭“解”主題 上課前一刻跟幾位學員聊天後~”調” 上課中與學員互動時又~調” 下課後的路上突然靈感來了,回到家立馬再~”調” 不是因為我先天失”調”課前準備不足 而是為了好還要更好,為了要更”接地氣” 做了些“小改變”,而這“小改變”帶來”大效果” 開了個小玩笑 買了點小獎品 設計了小問答 進行了小競賽 果然迴響更熱烈,課後多位學員來跟我交換名片 不說了,8/31還有高雄場...
兒童口才~想像好好玩

兒童口才~想像好好玩

我這樣帶孩子”玩”想像~”說”想像 想像~Q&A Q:【一隻眼睛張的跟荔枝一般大,表情驚恐的貓,牠看到了什麼?】 A:【牠看到外星人…;牠看到獵物…;牠看到貓辣妹…】 想像~所有動物都變胖變圓,會怎樣呢? A:【會滾來滾去…;會彼此撞來撞去…;會撐破肚皮…】 想像~破蛋殼…加上…會變成….? A:【漢堡、南瓜、手機、烏龜、蛋黃哥、海盜船、櫻桃小丸子的臉….】 想像~雙胞胎Baby【達…達…達…】的對話,幫它配上對白 每組搞笑的對白&動作,更是逗得大家哈哈大笑, 閱讀民眾都來抗議我們笑太大聲了……...
治教學如烹小鮮

治教學如烹小鮮

教案是”牛肉”~課程(食物)CP值的關鍵 運課技巧是“麵條”~ 麵條Q彈與否決定口感 運課順暢與否決定教感 練習是”青菜”~ 有肉有菜才健康 有聽有練才有效 聽老師說百遍,不如自己做一遍 光聽不練在實務上終究還是”青”澀”菜”鳥 體驗式活動是”泡菜”~ 泡菜讓麵條更夠味 透過活動讓自己”浸泡”其中,更能體驗入味 幽默是”蔥花”~ 食物需蔥花來調味 教學需幽默來調劑...