演講技巧“聲”“動”篇(青少年口才訓練)

演講技巧“聲”“動”篇(青少年口才訓練)

【只有學生問題,沒有問題學生】 【學生只有天使&特別活潑的天使】 這二句話始終是我教青少年口才抱持的態度 因為我很清楚,一但你把孩子貼上”問題學生”&”魔鬼” 你對他的態度&同學對他的態度都會”不一樣” 何況解決一個”學生問題”就少了一個”問題學生” 昨天用提問法解決了一個不守秩序的”學生問題” 那種成就感不亞於看到學生的進步 感謝老天安排我們締結這段”學緣”...
青少年口才訓練-演講技巧“聲”“動”篇(康橋國際學校)

青少年口才訓練-演講技巧“聲”“動”篇(康橋國際學校)

改變~只需一句話 前二堂注意到若請同學們自由發言 主動舉手的永遠都是那2、3位 除非我用抽籤輪流回答 如何讓你們從“想說”、”敢說”到”會說”? 是我接演講社給自己訂下的目標 今天一開始上課時,我語重心長地說: 【我想讓你們知道,在這個教室裡 你不會因為”說錯話”而退步 你只會因為”不說話”而退步】 看到你們張大眼睛、微微點頭 我知道你們把話聽進去了 也看到你們在課堂上主動舉手的人變多了 親愛的同學~~~ 你若不離不棄,我全力為你打氣...
每個孩子都是可”教導”的,就看你如何”引導”?

每個孩子都是可”教導”的,就看你如何”引導”?

每個孩子都是可”教導”的,就看你如何”引導”? 昨天上兒童口才讓孩子練習【讚美大風吹】活動 獎勵依讚美同學的人數來給 而且完成上台分享: Q1.聽到同學對我的讚美感覺…? Q2.同學對我的讚美中,我最喜歡的是…?因為…? 有1位孩子只讚美我跟蔡老師 就在座位上按兵不動,沒有主動讚美其他同學 當然也沒得到別人讚美,所以無法上台分享得到獎勵 我安撫他說:【沒關係,等下上台老師會教你分享什麼?】 輪到他時,我引導他分享:(括弧內是他的回答) Q1.沒聽到同學對我的讚美感覺(有點失望)...